Rpp kelas 5 semester 2 fungsi tubuh manusia dan hewan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

 

DosenPengampu

SEPTI APRILIA, M.Pd

DosenPengampu

SEPTI APRILIA S.Pd,M.Pd

Oleh

Pramirdayahya Armei Liana (13141110)

4C / PGSD

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

IKIP PGRI MADIUN

TAHUN AKADEMIK 2014/2015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan      : SDN

Mata Pelajaran            : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester            : V/II

Hari/Tanggal               :

Materi Pokok              : fungsi organ tubuhmanusiadanhewan

JumlahPertemuan        : 4x35 Menit (2 x pertemuan) 

A.    Standar Kompetensi

1. Mengidentifikasifungsi organ tubuhmanusiadanhewan

B.     KompetensiDasar

1.3 Mengidentifikasifungsi organ pencernaanmanusiadanhubungannyadenganmakanandankesehatan

C.    Indikator

PertemuanI

Kognitif

1.      Mengidentifikasialatpencernaanmakananpadamanusia. (C1)

2.      Menyebutkan alat-alat pencernaan manusia (C1)

3.      Menjelaskan proses pencernaan (C2)

4.      Mencariinformasitentangpenyakit yang berhubungandenganpencernaan. (C1)

Psikomotor

1.      Mendemonstrasikan cara makanan dicerna oleh alat pencernaan (P2)

2.      Mengikuti petunjuk untuk memadankan jenis penyakit dengan faktor penyebab penyakit yang berhubungan dengan pencernaan dan  jenis kegiatan untuk menjaga kesehatan alat pencernaan (P4)

Sikap

1.      Menginternalisasi rasa ingin tahu

2.      Melakukan kerjasama

3.      Melakukan komunikasi dengan sopan

PertemuanII

Kognitif

1.      Mengidentifikasimakananbergizi(C1)

2.      Menyimpulkanbahwamakanan yang bergizidenganjumlahdansusunan menu seimbangmenjadikantubuhsehat. (C6)

Psikomotor

1.      Mempraktekkankebiasaanhidupsehatuntukmenjagakesehatanalatpencernaan. (P2)

2.      Mempraktekkancara-caramengolahbahanmakanandengantetapmempertahankannilaigizinya.(P2)

Sikap

A.    Menginternalisasi rasa ingin tahu

B.     Melakukan kerjasama

C.     Melakukan komunikasi dengan sopan

D.    Tujuan Pembelajaran 

Pertemuan I

Kognitif

1.     Melalui penjelasan guru, siswa dapatmengidentifikasialatpencernaanmakananpadamanusia

2.     Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan alat-alat pencernaan manusia

3.     Melalui diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan proses pencernaan

4.     Melalui diskusi kelompok siswa dapat  mencariinformasitentangpenyakit yang berhubungandenganpencernaan

Psikomotor

1.      Dengan diberikan kartu organ pencernaan dan fungsinya siswa dapat mendemonstrasikan cara makanan dicerna oleh alat pencernaan(P2)

3.      Dengan diberikan LKS siswa dapat mengikuti petunjuk untuk memadankan jenis penyakit dengan faktor penyebab penyakit yang berhubungan dengan pencernaan dan  jenis kegiatan untuk menjaga kesehatan alat pencernaan (P4)

Sikap

Melalui kegiatan diskusi dan presentasi siswa dapat :

1.        Menginternalisasi rasa ingin tahu

2.        Melakukan kerjasama

3.        Melakukan komunikasi dengan sopan

Pertemuan II

Kognitif

1.      Melalui penjelasan guru,  siswa dapat mengidentifikasi

2.      Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyimpulkanbahwamakanan yang bergizidenganjumlahdansusunan menu seimbangmenjadikantubuhsehat.

Psikomotor

1.      Dengan diberikan LKS siswa dapat mengikuti petunjuk untuk mempraktekkankebiasaanhidupsehatuntukmenjagakesehatanalatpencernaan.

2.      Dengan diberikan LKS siswa dapat mengikuti petunjuk untuk mempraktekkancara-caramengolahbahanmakanandengantetapmempertahankannilaigizinya.

Sikap

Melalui kegiatan diskusi dan presentasi siswa dapat :

4.        Menginternalisasi rasa ingin tahu

5.        Melakukan kerjasama

6.        Melakukan komunikasi dengan sopan

E.     MateriPelajaran

Secaraberurutanalatpencernaanmanusiameliputimulut → kerongkongan →lambung →usushalus →ususbesar →anus. Adapun beberapa penyakit yang menyerang alat pencernaan meliputi giri berlubang, sariawan, tifus, mag, diare, keracunan. Agar kita dapat menjaga kesehatan alat pencernaan  harus melakukan kebiasaan hidup sehat. Tubuhmu senantiasa memerlukan makanan bergizi agar kamu tetap sehat, tumbuh, dan berkembang dengan baik. Makanan bergizi adalah makanan yang mengandung zat-zat yang diperlukan oleh tubuh, seperti karbohidrat, protein, lemak, mineral, vitamin, dan air.

F.     Metode Pembelajaran

1.      Ceramah

2.      iskusi

3.      Tanya jawab

4.      Unjuk kerja

5.      Make a Match

G.    Langkah-Langkah Pembelajaran

PertemuanI

1.    Kegiatanawal(10menit)

a.    Salam

b.    Gurumemintasiswaberdoadanmenanyakankabarsiswa(Nilaiyang ditanamkanreligiusdanpeduli)

c.    Guru melakukan apersepsi dengan membangun pengetahuan awal siswa mengenai pencernaan dengan tanya jawab  (kegiatan(Nilaiyangditanamkanberkomunikasidengansantun,keterbukaan,dantoleransi):

·         Siapa yang setiap hari makan ?

·         Berapa kallimakan dalam setiap hari ?

·         Kenapa manusia  harus makan ?

·         Bagaimana makanan itu bisa masuk ke tubuh ?

·         Apa yang terjadi saat siswa memasukkan makanan kedalam mulut ? (Diskusidiarahkanpadapengertian alat pencernaan)

·         Bagaimana caranya agar makanan yang dimasukan kedalam mulut dapat menghasilkan energi ?

·         Apa yang terjadi apabila orang tidak makan ?

c      Guru menginformasikantujuanpembelajaranhariinitentang “ Alat Pencernaan Makanan Manusia”

2.      KegiatanInti(50menit)

Eksplorasi (10 menit):

a         Siswa ditunjukan gambar skema alat pencernaan manusia yang belum ada nama-namanya

b        Guru melakukan tanya jawab dengan siswa untuk menyebutkan alat-alat pencernaan manusia

c         Siswa Membentuk5 kelompokyang masing-masing kelompok terdiri atas 6 orang Pembagian kelompok teridiri dari Kelompok I,II : membuat kartu gambar alat pencernaan makanan, Kelompok III,IV : membuat kartu fungsi alat pencernaan makanan.Kelompok III penyakit alat pencernaan manusia(Nilaiyangditanamkanadalahkerjasama)

Elaborasi (30 mennit) :

d        Guru membagialatdanbahankepadasetiapkelompok.

e         Gurumembimbingsiswamengerjakankegiatan: mengidentifikasi alat pencernaan manusia dan mengetahui manfaat masing-masing alat pencernaan.

f         Masing-masing anggota setiap kelompok mencari pasangan atau mencocokkan kartu yang sesuai dengan kelompok lain.

g        Setelah mendapatkan anggota yang sesuai, mereka menyebutkan identitas yang tertulis pada kartu masing-masing.

h        Setiap kelompok diminta mendiskusikan jalanya proses pencernaan makanan, kemudian mengurutkan gambar dan fungsi alat pencernaan tersebut berdasarkan jalanya proses pencernaan

i          Kelompok penyakit alat pencernaan memilah jenis penyakit,yang diserang, penyebabnya dan jenis kegiatan yang  dilakukan untuk menjaga alat pencernaan agar tetap sehat

j          Setiap kelompok diminta mendemosntrasikan  jalanya proses pencernaan makanan dengan gambartersebut secara bergantian didepan kelas(Nilaiyangditanamkanberkomunikasidengansopan).

Konfirmasi (10 menit) :

k        Siswa menyampaikan hasil dari tugas percobaannya untuk mencari tahu peristiwa yang terjadi saat nasi dikunyah mulut.

l          Guru memberi penguatan sebagai umpan balik dari hasil diskusi yang telah dilakukan dan memberi penghargaan untuk kelompok

m      Siswamencatathasilpengamatan(ketelitian,kejujuran)

n        Guru membimbingsiswamembuatsimpulanhasildiskusi.((Nilaiyangditanamkanberkomunikasidengansopan).

3.      KegiatanAkhir(10 menit)

a.       Guru memperlihatkannilai yang diperolehmasing-amsing kelompok dan memberi penghargaan bagi kelompok yang terbaik

b.      Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami

c.       Guru mengajukanpertanyaanuntukmengetahuiketercapaiantujuan,misalnyaSebutkan urutan alat pencernaan manusia! Dan apakah fungsi dari masing-masing alat pencernaan ?

d.      Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran yang telah dilaksanakan sebagai refleksi dari pembelajaran

e.       Guru memintasiswauntukmembuatrangkumanmateriyangtelahdipelajarinya.

Siswadimintamerefleksisikapnyadalampergaulansehari-hari, misalnyadalambergauldengantemankitaharusbertutur kata yangbaiksehinggatidakmenyinggungperasaansehinggakitapunyatemanbanyak.

3.       

LEMBARKEGIATANSISWA01

Alat Pencernaan

A.    Tujuan

Siswa dapat mengidentifikasi alat pencernaan manusia dan mengetahui manfaat masing-masing alat pencernaan serta macam penyakit yang berhubungan dengan alat pencernaan dan kebiasaan hidup sehat

B.     Alat dan Bahan

1.      Alat tulis

2.      Gambar tubuh manusia

3.      Kertas manila

4.      Spidol                                                         

C.    Langkah Percobaan

1.      Carilah informasi mengenai nama alat pencernaan dan fungsinya.

2.      Bentuklah dua kelompok di mana masing-masing kelompok terdiri atas 6 orang.

3.      Kelompok I : membuat kartu gambar alat pencernaan makanan.

Kelompok II : membuat kartu fungsi alat pencernaan makanan.

Kelompok III : penyakit alat pencernaan manusia

4.      Mulailah bermain dengan cara mencocokkan kartu gambar alat pencernaan

makanan dan kartu fungsi alat pencernaan makanan.

5.      Masing-masing anggota setiap kelompok mencari pasangan yang sesuai dengan

kelompok lain.

6.      Setelah mendapatkan anggota yang sesuai, mereka menyebutkan identitas yang

tertulis pada kartu masing-masing. Misalnya:

Evi : “Saya usus besar.”

Dian : “Fungsi saya mengatur kadar air dalam feses agar dapat dikeluarkan dari

tubuh.”

7.       Setelah kegiatan identifikasi alat pencernaan kelompok III mempresentasikan macam  penyakit yang berhubungan dengan alat pencerrnaan dan kebiasaan hidup sehat

D.    Data Pengamatan Alat Pencernaan pada Manusia

Gambar	Nama AlatPencernaan	Fungsi
	1.      .... 2.      .... 3.      .... 4.      .... 5.      .... 6.      ....	1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ... 6. ...

No	Jenis Penyakit	Yang Diserang	Penyebab	Jenis Kegiatan	Fungsi
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.	Mag Diare Sariawan Tifus Usus buntu Gigi berlubang Keracunan makanan	................. ................. ................. ................. ................. .................	.................. .................. .................. .................. .................. ..................	Membuat jadwal makan Cuci tangan sebelum makan .................................... Membuat daftar menu .................................... Menggosok gigi ....................................	................. ................. ................. ................. ................. ................. .................

Ayo, Berlatih

1.      Mulut, kerongkongan, usus halus, usus besar, anus merupakan urutan ....

2.      Pencernaan makanan yang dibantu oleh gigi dinamakan ....

3.      Pencernaan makanan yang dibantu oleh enzim dinamakan ....

4.      Enzim amilase, lipase dan, tripsin dihasilkan oleh ...

5.      Sebutkan 4 penyakit yang dapat menyerangalat-alat pencernaan ...

6.      Kegiatan apa yang kamu lakukan agar tubuhmu terhindar dari penyakit alat pencernaan ....

E.     Simpulan

Tuliskan kesimpulan dari jawaban identifikasi teman kalian didepan kelas tadi

LEMBAR PENILAIAN  PROSES

NO	Nama Siswa	ASPEK YANG DINILAI
		Pengetahuan			Komunikasi			Penarikan Kesimpuan			Ket
		1	2	3	1	2	3	1	2	3

Keterangan :

Deskriptor :

a         Pengamatan

1.      Pengamatanmenggunakan alat dengan tepat

2.      Pengamatan pada waktu yang tepat

3.      Melakukanpengamatan dengan cermat dan tepat

b        Komunikasi

1.      Menggunakan kosakata sains dengan tepat

2.      Kemampuan bertukar pendapat dengan tepat

3.      Menyampaikan hasil diskusi dengan lancar (suara dan intonasi jelas)

c         Penarikan Kesimpulan

1.      Data untuk kesimpulan lengkap dan benar

2.      Kesimpulan berdasarkan data

3.      Kesimpulan tepat dengan tujuan

Kriteria :

Nilai 3 : Jika Deskriptor Tampak

Nilai 2 : Jika dua Deskriptor Tampak

Nilai 1 : jika satu Deskriptor Tampak

Nilai 0 : jika Deskriptor Tidak Tampak Sama Sekali

LEMBAR PENILAIAN HASIL

No	Nama Siswa	Nilai

Deskriptor :

Penilaian hasil berdasarkan soal

Soal nomor 1 sampai 6 masing-masing nilaianya 1

Membuat Kesimpulan nilainya 4

Penilaian :

Skor tertinggi :

Nilai yang diperoleh = Skor yang diperoleh x 100

                                                10

PertemuanI

1.    Kegiatanawal(10menit)

a.    Salam

b.    Gurumemintasiswaberdoadanmenanyakankabarsiswa(Nilaiyang ditanamkanreligiusdanpeduli)

d.    Guru melakukan apersepsi dengan membangun pengetahuan awal siswa mengenai makanan dan kesehatandengan tanya jawab  (kegiatan(Nilaiyangditanamkanberkomunikasidengansantun,keterbukaan,dantoleransi):

·         apakah hubungan antara makanan dan kesehatan?

a.    Gurumenyampaikantujuanpembelajaranhariini tentang “Menyebutkangangguanpadaalatpencernaanmakanan yang berhubung-an denganmakanandan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan.”

2.       KegiatanInti

a.       GurumemintasiswamembacaBukuPelajaranIPA Murid Kelas5 SDhalaman 22-24 gangguanpadaalatpencernaanmakanan yang berhubung-an denganmakanandan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan

b.      Guru membimbingsiswamengerjakankegiatan

c.       Siswamencatathasilpengamatanpadakolomyang telahtersedia(Nilaiyang ditanamkankejujuran, teliti,dantekun)

d.      Gurumemintasiswa untukmenyampaikanhasilidentifikasi(Nilaiyangditanamkankomunikasidengansopandanketerbukaan).

e.       Guru membimbingsiswamendiskusikanhasilpengamatansampaisimpulan.

f.       Gurumembimbingsiswaberdiskusipenerapan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaandalamkehidupansehari-hari(Nilaiyangditanamkanterbukapadaide-idebaru).

3.       KegiatanAkhir

a.       Guru memintasiswamerangkummateriyangtelahdipelajarinya.

b.      Guru memberikantugaskepadasiswauntuk fungsi zat makanan dan bahan makanan yang mengandung karbohidrat, protein, lemak, mineral, vitamin, dan air.

c.     

4.       KegiatanAwal

a.    Gurumemintasiswaberdoadanmenanyakankabarsiswa(Nilaiyang ditanamkanreligiusdanpeduli)

b.    Guru bertanyakepadasiswa sebelum berangkat sekolah siapa yang tadi pagi tidak sarapan ? apabila tidak sarapan pagi, apa yang kamu rasakan pada perutmu ? (Mendiskusikanpermasalahan inisampaianakmengetahuibahwahal tersebut merupakan salah satu contoh penyakit yang menyerang alat pencernaan manusia)

c.    Gurumemberikanorientasitentang makanan dan kesehatan dengan mengajukanpertanyaan apakah hubungan antara makanan dan kesehatan? Apakah yang terjadi apabila tidak makan dalam waktu yang cukup lama? (Nilaiyangditanamkanketerbukaan).

d.    Gurumenyampaikantujuanpembelajaranhariini tentang “Menyebutkangangguanpadaalatpencernaanmakanan yang berhubung-an denganmakanandan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan.”

5.       KegiatanInti

g.      GurumemintasiswamembacaBukuPelajaranIPA Murid Kelas5 SDhalaman 22-24 gangguanpadaalatpencernaanmakanan yang berhubung-an denganmakanandan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan

h.      Guru membimbingsiswamengerjakankegiatan

i.        Siswamencatathasilpengamatanpadakolomyang telahtersedia(Nilaiyang ditanamkankejujuran, teliti,dantekun)

j.        Gurumemintasiswa untukmenyampaikanhasilidentifikasi(Nilaiyangditanamkankomunikasidengansopandanketerbukaan).

k.      Guru membimbingsiswamendiskusikanhasilpengamatansampaisimpulan.

l.        Gurumembimbingsiswaberdiskusipenerapan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaandalamkehidupansehari-hari(Nilaiyangditanamkanterbukapadaide-idebaru).

6.       KegiatanAkhir

c.       Guru memintasiswamerangkummateriyangtelahdipelajarinya.

d.      Guru memberikantugaskepadasiswauntuk fungsi zat makanan dan bahan makanan yang mengandung karbohidrat, protein, lemak, mineral, vitamin, dan air.

LEMBARKEGIATANSISWA03

Makanan dan Kesehatan

A.    Tujuan

Siswa dapat membuat daftar menu bergizi seimbang.

B.     Cara Kerja

1. Buatlah daftar menu makanan yang cocok untukmu.

2. Carilah jenis makanan yang memenuhi syarat-syarat makanan bergizi.

3. Tempelkan daftar yang telah kamu buat agar ibumu dapat mencobanya.

C.    Tabel Daftar Menu Seimbang, Hari : ... Tanggal : ....

No	Nama Zat Makanan	Fungsi	Contoh Bahan Makanan
1. 2. 3. 4. 5.	Makanan pokok Sayuran Lauk-pauk Buah Minuman	......................................... ......................................... ......................................... ......................................... .........................................	......................................... ......................................... ......................................... ......................................... .........................................

D.    Simpulan

Berdasarkandatahasilpengamatankalian,jawablahpertanyaanberikut.

1.       Berdasarkan data diatas makanan apa sajakah yang termasuk dalam makanan pokok ?

2.       Berdasarkan data diatas makanan apa sajakah yang termasuk dalam sayuran ?

3.       Berdasarkan data diatas makanan apa sajakah yang termasuk dalam lauk pauk ?

4.       Berdasarkan data diatas apa sajakah yang termasuk dalam minuman ?

5.       Berdasarkan data diatas makanan apa sajakah yang termasuk dalam buah ?

E.     Penerapan

1.      Berikan contoh menu makanan empat sehat lima sempurna

Tugas Proyek

1.      Carilah informasi mengenai fungsi zat makanan dan bahan makanan yang

mengandung karbohidrat, protein, lemak, mineral, vitamin, dan air.

2.      Isilah tabel berdasarkan informasi yang kamu dapat.

3.      Kerjakan di buku tugasmu.

Tabel Makanan Bergizi

No	Nama Zat Makanan	Fungsi	Bahan Makanan
1. 2. 3. 4. 5. 6.	Karbohidrat Protein Lemak Mineral Vitamin Air	....................................... ....................................... ....................................... ....................................... ....................................... .......................................	....................................... ....................................... ....................................... ....................................... ....................................... .......................................